lunes, 28 de noviembre de 2011
Un poco de historia
La Historia del Kinder
Friedrich Wilhel August Froebel abrió el primer kinder en Alemania el 28 de Junio de 1840, en el Play and Activity Institute. En alemán, kinder traduce al jardín de los niños. Froeble reconoció que los niños necesitan un ambiente activo para aprender, y los animó a que aprendieran con la danza, música, actividades de jardinería, y juego. Como parte de filosofía de educación, desarrolló una serie de aprendizaje estructurado para motivar el aprendizaje con trabajos manuales y la exploración.
Margarethe Meyer Schurz se adelantó a la filosofía de Froebel cuando abrió el primer kinder en los Estados Unidos situado en Watertown, Wisconsin. Schurz elaboró el programa con su propio modelo de aprendizaje, al mismo tiempo que daba clases en su casa a sus cinco hijos.
El kinder hoy es parte del currículo pre-escolar en muchos países, pero en los Estados Unidos es el primer año de
aprenderán las bases matemáticas con la ayuda de objetos; aprenderán a ser atentos, y a tomar turnos cuando hablen. Aprenderán lo básico de la salud, de la buena alimentación, y a ejercitarse; aprenderán a expresarse usando palabras, arte visual, y música. Además aprenderán técnicas de computación y de lectura en la biblioteca. Y, finalmente, los niños aprenderán a hacer amistades, asistir a la escuela, y a estar lejos de los padres para así formarse en estudiantes productivos para el resto de sus vidas académicas.
Ahora me siento más tranquila con la transición a esta escuela de niños mayores. Mi hija ha logrado grandes amistades. Ya sabe como ir a la oficina, a la cafetería, y al patio de recreo. Está aprendiendo a identificar Texas en el mapa de los Estados Unidos, a sumar y restar números, como leer Clifford the Big Red Dog, y lo más importante, que se está divirtiendo al mismo tiempo que está formando la base del aprendizaje para el resto de su vida.
¿Por qué enseñar a ver qué hora es en relojes de manecillas?
Hace mucho que los relojes digitales comparten vitrinas con los relojes analógicos, haciendo más fácil la lectura de la hora al utilizar sólo números, lo que ha provocado que se cuestione su enseñanza con manecillas en los niños.
La tecnología digital está en todos los accesorios personales que usamos a diario y esa familiarización es mayor en los niños, que ven las agujas del reloj como un código anticuado y difícil de descifrar. En una sociedad en la que todo va más rápido y se exige rapidez, la hora analógica está perdiendo terreno.
Por otro lado, enseñar a los niños a ver la hora en el sistema analógico les permite desarrollar muchas habilidades. Pueden tener acceso a códigos de comunicación más elaborados para entender conceptos abstractos o nociones matemáticas como las fracciones, áreas, centros, secciones circulares y otras aplicaciones pedagógicas.
En un nivel superior, es un primer acercamiento al arte de la precisión mecánica, a la historia de la medición del tiempo y la valoración de las maravillas hechas a mano. Aunque es evidente la mayor dificultad de los relojes analógicos frente a la comprensión automática de la hora digital, esto mismo lo hace una manera eficaz de estimular la inteligencia en los niños.
Probablemente en el futuro los relojes analógicos o de manecillas terminen relegados a reinar en la relojería fina artesanal, mientras los relojes digitales dominen el mundo de las comunicaciones. Pero ambos juegan un papel importante en la sociedad y los niños deben tener la oportunidad de conocerlos y aprovecharlos
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Una idea muy sencilla es la cartera transparente
Niños cosen con lana un regalo para Mamá
En el Día de la Madre hay infinidad de cosas lindas que los niños pueden hacer por sí mismo para regalar a mamá. La gran mayoría hemos pasado por estos momentos tan agradables y sabemos que ningún regalo, por más rebuscado o costoso que sea, tendrá más valor que aquél hecho por las manitos de nuestros propios hijos. De sólo imaginar los momentos de trabajo y dedicación, combinados con la tremenda ilusión que les causa el estar preparándonos tan linda sorpresa... pues nada; 'el resto es silencio'.
Una idea muy sencilla es la cartera transparente. En ella aplicamos la técnica del pasado o cosido, diseñado para desarrollar la motricidad fina en los pequeños. Para hacerla, necesitamos de los siguientes materiales:
Una idea muy sencilla es la cartera transparente. En ella aplicamos la técnica del pasado o cosido, diseñado para desarrollar la motricidad fina en los pequeños. Para hacerla, necesitamos de los siguientes materiales:
- Láminas de plástico flexible.
- Hilos de lana de colores.
- Broches o tachuelas de pies.
- Corospun rosado y verde (o a tu elección).
- Tijeras.
- Perforador de un hueco.
- Pegamento.
Recortamos un trozo de plástico de 50x25 cm. Luego juntamos los lados más cortos, sin marcar el doblez, el cual viene a ser el fondo de la cartera. Manteniendo el plástico doblado, perforamos huecos a través de las dos láminas, dejando aproximadamente un centímetro entre ellos.
A continuación, a cada niño se le da una carterita y dos trozos de lana de unos 40 cm. de largo. Para que los niños puedan manipularla fácilmente, se sellan los extremos con cinta adhesiva. Luego se les indica que introduzcan la lana por los agujeros haciendo espiral. Se recomienda hacer las demostraciones previas que sean necesarias. Luego de pasado el hilo, se hacen dos nudos y se corta el sobrante. Finalmente, se hacen las asas de la cartera y se ajustan a ella con los broches. De la misma forma se procede a cortar un círculo pequeño del corospun verde y una flor del rosado. Se unen con pegamento y se fijan a la cartera también con broches.
Teniendo como base esta manualidad, puedes hacer las variaciones que estimes convenientes, de acuerdo con las características propias y el nivel de avance de tus niños. ¡Será un día inolvidable para Mamá!
Una idea muy sencilla es la cartera transparente
La introducción a las relaciones lógico-matemáticas también cumplen una función de base para la enseñanza de nociones de número y posteriormente de la aritmética en Educación Primaria. Las habilidades básicas con las que se empieza a trabajar con los pequeños son tres: La clasificación, la seriación y el conteo.
La clasificación es la agrupación de elementos de acuerdo a sus semejanzas, es decir, de los atributos que los caracterizan. En la seriación se guía al niño para que ordene de manera creciente o decreciente los elementos. Y en el conteo no sólo es importante que el niño aprenda a contar hasta 10 o 20, sino que llegue a comprender la relación de cada uno con las cantidades que representan.
En todo caso, es recomendable seguir algunos principios metodológicos para la enseñanza de las matemáticas en el Kinder, entre los cuales tenemos:
La clasificación es la agrupación de elementos de acuerdo a sus semejanzas, es decir, de los atributos que los caracterizan. En la seriación se guía al niño para que ordene de manera creciente o decreciente los elementos. Y en el conteo no sólo es importante que el niño aprenda a contar hasta 10 o 20, sino que llegue a comprender la relación de cada uno con las cantidades que representan.
En todo caso, es recomendable seguir algunos principios metodológicos para la enseñanza de las matemáticas en el Kinder, entre los cuales tenemos:
- Al trabajar las propiedades de los objetos se debe ver una cada vez
- Todas las nociones deben enseñarse con un referente concreto
- Se deben emplear palabras que estén en el vocabulario del niño
- Utilizar el error del alumno siempre de manera constructiva
- Los conceptos no se construyen automáticamente, es necesario retomarlos
- Tener en cuenta la capacidad y disponibilidad receptiva de los niños
- Lo importante no son los resultados, sino los procesos
- Las tareas deben diseñarse con orden y claridad
- Basar el desarrollo de las actividades en el método globalizado (motivación, observación, experimentación, asociación, expresión, aplicación y evaluación)
Como elemento indispensable de las aplicaciones metodológicas está el juego. A través de él se estimula la competencia, la participación y se desarrollan las competencias básicas para la evolución del pensamiento lógico-matemático. El establecimiento de rutinas y tareas en el aula y el planteamiento de problemas para que los niños les den una solución, son también recursos muy valiosos de enseñanza.
El estilo de cada maestra pondrá el toque final. Su dominio del tema, adaptándolo a su grupo de niños y siendo protagonista -ademas de guía- motivará aun más a los pequeños, que con alegría y como jugando internalizarán y aprenderán fácilmente su
Principios para enseñar matemáticas a los niños
Temas: Desarrollo Psicomotor, Matemáticas
En la etapa
jueves, 24 de noviembre de 2011
¿Cómo evaluar como padre si mi hija (o) aprende algo en el jardín?
Cuando ambos padres trabajan, es un poco complicado realizar una supervisión constante en el aprendizaje de nuestros niños, sobre todo cuando van a niveles menores o en este caso a pre-kinder y kinder, aveces se puede apreciar por los logros de nuestros niños, como es el nivel de educación que entrega un jardín o colegio, es importante estar enterado de que no asistan a una guardería donde lo único que hacen es jugar o simplemente pasar el rato, ya que esta etapa de los niños es muy importante, porque es aquí donde se preparan para enfrentar el mundo del colegio, donde serán evaluados con nota, se les pedirá más responsabilidad e independencia.
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